Lao Dong Xuan Binh Tuat 2006

Tính mở, thích nghi, hội nhập của một nền văn hoá là rất quan trọng, vì nó là xu hướng tôn trọng người khác vì tài năng và khả năng của họ; nó có tính khoan dung.

NÓI HAY ĐỪNG: Rượu xuân nhè nhẹ
Bao giờ giá nhẹ như rượu nhỉ
Cuộc sống dân lành chắc ấm no?

"Cổ tích" ở rừng

Măng Lon, một ngày giữa năm 1999. Đứa bé đỏ hỏn oặt ẹo trong bàn tay đen đúa, vụng về của người cha đau khổ. Sự sống nặng nề nhích động từng giây... Bỗng xuất hiện người đàn bà lam lũ.

Săn chuột trong sân bay

Kể từ khi Trung tâm Khai thác ga hàng không Nội Bài (Hà Nội) chuyển về "nhà mới" năm 2001, chuột chính là vấn đề lớn nhất mà nhà ga phải đối mặt.

Săn mây trên đỉnh Phanxipăng

Trước mắt chúng tôi mây ép lại như chiếc chăn bông trắng được chần kỹ, phẳng lì, kéo dài đến tận đường chân trời. Những đỉnh núi xám đen, điệp trùng như cây gậy chống căng rộng chiếc chăn bông lên mà phơi phóng giữa trời.

Mông Dương âm 100 mét

Âm 100m dưới mực nước biển - sâu nhất trong số mỏ hầm lò của bể than Đông Bắc - Mông Dương chắc chắn cũng là nơi sâu nhất VN.

Đợi sáng ở Mù Cả

Mù Cả được người "thủ đô Mường Tè" (Lai Châu) chơi chữ tếu táo là một "Utìquốc", là chốn "mù cả" theo đúng nghĩa đen.

Xem đua chó ở Vũng Tàu

Chùm ảnh của Phùng Bắc - Lê Cương.

Buồn vui huấn luyện chó

Nằm cách thủ đô Hà Nội hơn 70km về phía tây, có một ngôi trường khá đặc biệt, đó là Trường 24 - Bộ đội Biên phòng, chuyên đào tạo chó nghiệp vụ.

Ngôi trường tấm lòng vàng

Lần nào lên Tây Bắc, Chủ tịch LĐLĐ tỉnh Sơn La Lò Thị Luyến cũng nhắc chúng tôi dành thời gian vào Hua Trai - nơi có trường tiểu học được xây dựng bằng nguồn kinh phí của Quỹ Tấm lòng vàng (TLV) Lao Động.

Phía sau hành trình tìm công lý
Có lẽ ít ai có thể biết được phía sau hành trình tìm công lý của người dân lại lắm gian truân, lắm chuyện vui buồn, éo le đến thế.

Còn rất nhiều việc đang đợi
Năm 2005, danh sách ứng viên nhận được việc làm qua Văn phòng LĐ-VL Báo Lao Động tăng thêm hơn 3.000 người. Tuy nhiên, những điều đó vẫn chưa đủ, còn nhiều điều chúng tôi chưa làm…

Mẩu cười Xuân
Sau ngày cưới, chàng và nàng tâm sự: "Anh ơi! Lời mẹ nói hầu hết là đúng. Chỉ riêng một điều về nhân duyên của em là sai!". Nghe vậy, chàng hỏi: "Sai, là sai ở chỗ nào?". Nàng thật thà: "Khi em chưa lấy anh, mẹ thường bảo: Mày lười như thế này thì sau này có... chó nó lấy (!)". Lương Thị Loan

Trang chủ » Xuân Bính Tuất » Xã hội » Đồng bằng Sông Cửu Long

BÀN VỀ SỰ HỌC Ở ĐBSCL, NGUYÊN THỦ TƯỚNG VÕ VĂN KIỆT:
Chưa nâng cao đời sống giáo viên, chưa thể nói tới chất lượng giáo dục

Lê Thanh Phong thực hiện
Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) đóng góp rất lớn cho đất nước trong những năm đổi mới vừa qua, đặc biệt nhất là trong lĩnh vực sản xuất lương thực và xuất khẩu gạo. Tuy nhiên, tại vùng đất giàu tiềm năng này lại thiếu thốn một điều rất quan trọng, đó là sự học. Chất lượng giáo dục đào tạo ở các tỉnh ĐBSCL còn rất thấp, đó là một thực tế rất đáng quan tâm. Nguyên Thủ tướng Võ Văn Kiệt đã dành cho phóng viên báo Lao Động một cuộc trao đổi về vấn đề này.

Đồng chí Võ Văn Kiệt: Đã có một sự so sánh rất ví von rằng, ĐBSCL có 4 cái nhất, đó là sản xuất lương thực nhất nước, nuôi trồng thủy sản nhất nước, vựa cây ăn trái lớn nhất nước và thứ 4 là hạ tầng kinh tế xã hội kém nhất nước. Nói như thế có nghĩa là, ĐBSCL đóng góp rất lớn, nhưng chúng ta chưa đầu tư đúng mức để đánh thức tiềm lực của vùng đất này. Cụ thể nhất là xây dựng một mô hình giáo dục hợp lý, đúng với thực trạng và điều kiện tự nhiên của vùng đồng bằng này để nâng cao trình độ dân trí, đào tạo một đội ngũ trí thức trẻ, có chất lượng ngang tầm với yêu cầu phát triển (Trường Đại học Cần Thơ cho đến nay chưa được quyết định chính thức là trung tâm của vùng). Tôi xin lưu ý, về mặt bằng giáo dục, ĐBSCL còn thấp hơn khu vực khó khăn của nước ta là Tây Nguyên, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Chính phủ cũng thừa nhận thực tế này không phải mới đây.

Phóng viên: Biết rõ những hạn chế như vậy, nhưng chúng ta đã làm gì để khắc phục, thưa đồng chí?

Đồng chí Võ Văn Kiệt: Đã có nhiều hội nghị, hội thảo bàn về việc phát triển kinh tế, xã hội cho ĐBSCL, trong đó có giáo dục & đào tạo. Chúng ta cũng có đầu tư để phát triển nhiều mặt, nhưng trong một thời gian khá lâu, chưa có sự tập trung cho một lĩnh vực mang tính đột phá. Đương nhiên, không thể bớt cái gì trong nhu cầu bình thường của cuộc sống con người được. Tuy nhiên, nếu đầu tư dàn trải sẽ bứt phá được cái gì đáng kể để theo kịp với các vùng. Nói thẳng ra, chúng ta chưa đầu tư theo đúng yêu cầu chứ chưa nói đến chiếu cố cho giáo dục, và ngay trong sự đầu tư vẫn còn bị phân tán nên hiệu quả thấp. Tại Hội nghị chuyên đề về phát triển Giáo dục & Đào tạo ĐBSCL được tổ chức vào giữa năm 2005, với sự chủ trì của Phó Thủ tướng Thường trực có sự chuẩn bị khá chu đáo, dành nhiều thời giờ trao đổi, nhưng sau hội nghị chuyên đề đó cho đến nay vẫn chưa thấy động thái gì.

Phóng viên: Đồng chí đã đề xuất gì cho Hội nghị?
Đồng chí Võ Văn Kiệt: Tôi đánh giá rằng, thực trạng về hệ thống trường lớp, cán bộ giảng dạy, đời sống của giáo viên không được tốt như trong các báo cáo. Sau Hội nghị một vài tháng, báo chí đã phát hiện vụ việc đáng buồn ở Cà Mau (vì thành tích, học sinh học kém, không đủ tiêu chuẩn vẫn đôn lên lớp). Sóc Trăng nhà ở của giáo viên như chòi vịt,... Ngay trong Hội nghị chuyên đề đó, tôi đã đề nghị với Thủ tướng Chính phủ nên quyết định cử một số anh em tâm huyết, độc lập, khảo sát kỹ lại tình hình, phân cách, đánh giá thực trạng từ đó đưa ra các biện pháp cụ thể để thực hiện chủ trương của Hội nghị (đã có một số giáo sư, cán bộ giảng dạy và quản lý giáo dục tình nguyện). Đáng buồn là cho đến nay vẫn chưa có một quyết định chính thức nào.

Phóng viên: Có phải vì chúng ta chưa đủ điều kiện để đầu tư có hiệu quả như mong muốn không thưa đồng chí?
Đồng chí Võ Văn Kiệt: Chẳng lẽ chúng ta phải chờ đủ điều kiện mới làm giáo dục sao? Giả sử như có một sự đầu tư ngân sách nhiều hơn so với trước đây thì liệu đã có chắc chắn rằng việc phát triển về giáo dục sẽ tốt hơn, không phải có nhiều tiền là có sự chuyển động nhanh và hiệu quả (tất nhiên là cũng phải có tiền). Tôi cho rằng, chủ trương đúng phải đi liền với việc tổ chức thực hiện. Thực tế ĐBSCL có khác hơn các vùng khác, riêng trong nội vùng này đã có những tiểu vùng khác nhau, nên khi thực hiện cần phải có sự vận động thật linh hoạt, sáng tạo, nhất thiết không nên máy móc như: Phải xác minh được vùng nào trường lớp thiếu nhất, đời sống giáo viên khó khăn nhất để đầu tư có mức tập trung hơn, vực dậy những điểm yếu kém. Ngoài trường sở, chất lượng phải là con người, từ đó phải đặt sự ưu tiên cho việc nâng cao đời sống cho đội ngũ giáo viên. Chưa xóa nghèo được cho giáo viên thì chưa thể nói được việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tôi đọc báo thấy ở Sóc Trăng, nhà của giáo viên ở như chòi vịt. Nhiều nơi giáo viên được quan tâm lo cho nhà tình nghĩa, tình thương là đúng. Song, không thể chỉ lo mức tối thiểu đó là xong, còn phải lo nhà ở cho giáo viên "nghĩa vụ" nữa chứ.

Phóng viên: Nhiều ý kiến cho rằng chúng ta hiện có nhiều điều kiện để phát triển giáo dục, nhưng chúng ta chưa làm được đừng đòi hỏi của xã hội. Là người sinh ra và trưởng thành ở vùng đất này, đồng chí có sự so sánh, đánh giá sự học qua từng thời kỳ?

Đồng chí Võ Văn Kiệt: Tôi còn nhớ hồi kháng chiến chống Pháp, phong trào bình dân học vụ, xóa mù chữ rất sôi nổi, đúng là một xã hội học tập. Trường tiểu học, trung học Nguyễn Văn Tố trong vùng giải phóng Tây Nam Bộ ban đêm còn đốt đuốc, đốt đèn mù u để học. Quan hệ thầy trò là hết sức trong sáng. Từ phụ huynh tới học trò rất kính trọng các thầy cô giáo. Thời đó, coi dốt, không biết chữ là một thứ giặc (Bác Hồ đã dạy phải diệt 3 thứ giặc: Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm), là một nỗi bức xúc, nỗi đau, nên Đảng và chế độ mới rất tự nhiên quan tâm đến giáo dục, giải phóng tới đâu là cho giáo dục tới đó. Cả tỉnh có khi cũng không có được một ông tú tài. Ai cũng lo học, lãnh đạo cũng lo học. Trong vùng giải phóng, việc học rất sôi nổi. Vùng địch kiểm soát có trường của chế độ Pháp. Do đó, việc học hành, dân trí ngày càng khá lên. Sòng phẳng mà nói, chất lượng giáo dục của các trường thời Pháp phải thừa nhận là tốt. Từ các trường này trước kháng chiến chống Pháp, chúng ta có 1 đội ngũ trí thức cách mạng có tên tuổi trực tiếp đi kháng chiến, đóng góp được nhiều cho đất nước. Thời chống Mỹ do chiến tranh quá ác liệt nên các vùng nông thôn ĐBSCL gần như không phát triển được giáo dục trong vùng căn cứ.

Phóng viên: Đồng chí từng nói mong rằng thế hệ lãnh đạo sau này không phải là những người trưởng thành từ chiến tranh, không được đào tạo tử tế. Sự học của đồng chí chỉ từ những kinh nghiệm được rút tỉa từ quá trình công tác. Đồng chí tự nhận mình không được học hành nhiều?

Đồng chí Võ Văn Kiệt: Đúng vậy. Hồi đó tôi học với một số ông giáo làng. Thầy giáo đến một nhà khá giả trong xóm, học trò tập trung đến học. Thầy dạy theo thời vụ, vì tới vụ lúa thì con nít phải đi làm. Về sau này cũng thế, tôi tự học thêm, học từ thực tế hoạt động cách mạng và trong công tác. Tất nhiên là không có cấp bằng. Làm hồ sơ lý lịch, chỉ áng chừng học hết trung học phổ thông.

Phóng viên: Với điều kiện như bây giờ, chẳng lẽ thế hệ con cháu không giỏi giang hơn thế hệ trước. Mà để có được thế hệ triển vọng đó, đòi hỏi không phải chỉ ở ngành giáo dục phải không thưa đồng chí?

Đồng chí Võ Văn Kiệt: Chiến lược giáo dục không phải chỉ thực hiện ở một ngành, một địa phương mà thuộc về quốc gia. Ngoài việc phải huy động hết nguồn lực vốn có của chúng ta (không giới hạn tuổi tác) - tôi cho là không nhỏ, phải kể đến những người Việt Nam ở nước ngoài lại càng thêm lớn. Đồng thời, chúng ta còn có điều kiện tiếp cận với nền giáo dục tiên tiến của thế giới để cải cách nền giáo dục nước nhà. Chúng ta cần dẹp đi bệnh đố kỵ, bệnh thành tích ảo,... đang tồn tại trong xã hội. Hãy hạn chế mà sửa chữa, khắc phục. Chạy theo những giá trị ảo là có tội, giáo dục càng phải thực sự nghiêm túc, nếu không nói là cần nghiêm túc nhất.

Phóng viên: Xin cảm ơn đồng chí.

» www.laodong.com.vn

About Laodong | Unicode Fonts | Advert