Chương tŕnh phân ban lớp 10 năm học 2006-2007:
Phá sản một chương tŕnh dày công thí điểm
Sau nhiều năm cho thí điểm và đă có đánh giá tốt nên trong năm học 2006-2007, Bộ GDĐT đă cho triển khai chương tŕnh phân ban lớp 10 một cách đại trà. Tuy nhiên, ngay từ những ngày đầu năm học 2006-2007 chương tŕnh này đă bị phá sản. Tại nhiều trường THPT, ban khoa học xă hội (KHXH) đă bị biến mất.
) |
|
Một lớp học phân ban tại Trường
THPT Trần Phú, Hà Nội (ảnh chỉ
mang tính minh hoạ). | Hà Nội: Ế ẩm ban KHXH
Không khả quan như khi đăng kư số lớp phân ban với Sở GDĐT, thực tế tuyển sinh tại các trường THPT (cả công lập và dân lập) cho thấy, t́nh trạng chung là "đắt giá" ban khoa học tự nhiên (KHTN), cơ bản và "ế ẩm" ban KHXH.
Đối với các trường THPT dân lập, ban cơ bản (CB) lại là ban "có giá" nhất. Trường THPT dân lập Đinh Tiên Hoàng đăng kư với Sở GDĐT mở 2 lớp KHTN, 11 lớp CB và 1 lớp KHXH nhưng thực tế chỉ có 10 học sinh đăng kư vào ban KHXH, v́ thế, nhà trường không có ban KHXH.
THPT dân lập Văn Hiến đăng kư 1 lớp KHTN, 1 lớp KHXH, 2 lớp CB nhưng do chất lượng đầu vào của học sinh không đồng đều nên đến nay, cả 4 lớp của trường đều là ban CB.
THPT dân lập Lương Thế Vinh chỉ có duy nhất một ban CB với định hướng nâng cao toán - lư - hoá và toán - văn - ngoại ngữ, bởi vậy 2/3 số học sinh đă chọn vào lớp CB1 (định hướng KHTN) và 1/3 vào lớp CB4 (định hướng KHXH theo khối D).
C̣n tại các trường THPT công lập, t́nh trạng phân ban không đúng như dự kiến ban đầu cũng rất phổ biến. Hầu hết các trường đều lâm vào cảnh học sinh đổ xô đăng kư vào ban KHTN và gần như quên hẳn ban KHXH.
THPT Trần Nhân Tông dự kiến ban đầu có 3 lớp ban KHTN, 3 lớp ban KHXH và 9 lớp ban CB nhưng thực tế, đến thời điểm này, trường "chốt" lại với 8 lớp ban KHTN, 5 lớp ban CB và 1 lớp ban KHXH.
Ông Hoàng Thanh Sơn - Hiệu trưởng nhà trường - cho biết, do trường đă dự trù t́nh huống học sinh đăng kư nguyện vọng không như số lớp nhà trường dự kiến ban đầu nên đă nhanh chóng điều chỉnh số lớp các ban cho phù hợp. Đến nay, các lớp 10 phân ban của nhà trường đă ổn định.
Bà Nguyễn Thị Chinh - Hiệu trưởng Trường THPT Trần Hưng Đạo - cho biết, cả trường chỉ có 6 học sinh đăng kư vào ban KHXH nên không thể mở được lớp, bởi vậy dự kiến ban đầu của nhà trường là 5 lớp KHTN, 2 lớp KHXH và 8 lớp CB, đến nay đă chuyển thành 3 lớp KHTN, 11 lớp CB và không có lớp KHXH.
THPT Nguyễn Gia Thiều không có ban KHXH v́ không có học sinh nào đăng kư học. Trường THPT Thượng Cát th́ chủ trương ngay từ đầu không phân ban KHXH sau khi dự kiến nhu cầu của học sinh và từ thực tế của các trường khác trong TP.
TPHCM: Ban cơ bản là ban được lựa chọn nhiều nhất
Ban này vốn được xem là ban dành cho học sinh không có thiên hướng rơ rệt ở môn học nào. Thậm chí, theo một số giáo viên cho biết th́ đây là ban dành cho học sinh trung b́nh trở xuống. Có lẽ điều này rất đúng với tổng kết ban đầu từ phía Sở GDĐT - đây là ban chiếm ưu thế.
) |
Chuyên ban C trường THPT Trần Phú
- Hà Nội (ảnh minh hoạ). | Theo thầy Trần Văn Khánh - Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai - với kinh nghiệm của trường đă qua 2 năm thực hiện thí điểm giảng dạy phân ban th́ dù có được bổ sung thêm môn ngoại ngữ (ban C gồm 4 môn nâng cao: Văn, sử, địa và ngoại ngữ) th́ ban này vẫn không đáp ứng được mục đích thi ĐH của đa số học sinh. Chính v́ vậy, rất ít học sinh chọn ban này.
Với ban A th́ học sinh phải rất giỏi môn tự nhiên bởi v́ những môn này khá nặng. Chính v́ vậy, ban cơ bản là ban nhẹ nhàng nhất, nên học sinh dễ chọn lựa. Sau đó, để bổ sung kiến thức từ những môn học tự chọn, học sinh sẽ dễ dàng chọn theo khối thi ĐH. Có lẽ với định hướng này của nhà trường, nên theo thống kê của trường hầu hết học sinh đều chọn lựa ban cơ bản.
Tại Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, Hiệu trưởng Cam Thanh cho biết: Lâu nay trường vẫn thực hiện phân ban theo khối thi ĐH. Nay, ban cơ bản cũng linh hoạt theo khối thi ĐH hiện hành, v́ vậy hiện trường có ba ban nhưng ban cơ bản chiếm ưu thế. C̣n Hiệu trưởng Trường THPT Trung Phú cho biết: Trường có 2 lớp ban A, c̣n lại là ban cơ bản, không có ban C.
ĐBSCL: Học sinh "ngán" học ban KHXH
Năm học 2007-2007, 23 trường THPT công lập và bán công ở TP.Cần Thơ đón nhận 10.308 học sinh vào học lớp 10. Theo số liệu tổng hợp của Pḥng Giáo dục phổ thông, có 6.994 học sinh, 161 lớp đăng kư học ban cơ bản, chiếm 67,85%, 2.350 học sinh, 58 lớp vào học ban KHTN, chiếm 22,79%. Riêng ban KHXH chỉ có 964 học sinh, 26 lớp, chiếm 9,35%. Tỉ lệ này cũng khá phổ biến ở các tỉnh Vĩnh Long, Tiền Giang, Bến Tre...
Lư giải về sự chênh lệch này, ông Nguyễn Quí Đôn - Phó GĐ Sở GDĐT TP.Cần Thơ - cho biết: "Có hai nguyên nhân chính: Thứ nhất, cả phụ huynh và học sinh c̣n ngỡ ngàng với việc chọn phân ban nên chọn ban cơ bản để học chương tŕnh "đại trà" cho thuận lợi.
Thứ hai, đa số học sinh cảm nhận nội dung chương tŕnh phân ban như hiện nay chưa phù hợp với quy định về khối thi vào ĐH mà lại "nặng" so với thời gian quy định nên ít tự nguyện đăng kư".
Đa số lănh đạo sở GDĐT khu vực ĐBSCL cho rằng, nguyên nhân sâu xa khiến học sinh chưa "mặn" với ban KHXH là do nội dung chương tŕnh chưa hấp dẫn. Ông Đôn lo ngại: "KHXH là ngành học bồi dưỡng nền tảng văn hoá Việt, con người Việt... Thế hệ tri thức trẻ sẽ ra sao khi các em ngán môn học này?".
Theo lănh đạo sở GDĐT các tỉnh: An Giang, Đồng Tháp, Kiên Giang... việc triển khai học phân ban mới thực sự là vấn đề nan giải. Thứ nhất, niên học đă bắt đầu nhưng vẫn chưa có đồ dùng dạy học theo chương tŕnh phân ban. Mặt khác, việc triển khai học môn vi tính cũng đang gặp rất nhiều khó khăn do thiếu máy, thiếu pḥng...
Ở một phương diện khác, việc triển khai dạy môn tự chọn, chủ đề tự chọn theo chương tŕnh phân ban cũng đang làm cho cả sở lẫn nhà trường lúng túng. Bởi nếu theo nguyện vọng và năng lực của học sinh th́ nhà trường không đủ thầy, đủ trường, c̣n nếu triển khai theo điều kiện của trường th́ có tránh được sự áp đặt, quay trở về cái cũ?
Đà Nẵng: Đăng kư ban cơ bản thấp nhờ thí điểm phân ban
Trong năm học 2006-2007, TP có 4.541 học sinh đăng kư vào ban cơ bản (chiếm 36,5%), 1.437 học sinh đăng kư vào ban KHXH (chiếm 11,5%) và ban KHTN là 52%.
Theo Sở GDĐT TP, các trường THCS tại các quận, huyện đều tổ chức tư vấn, hướng nghiệp cho các học sinh ngay từ năm lớp 9 và cho đăng kư theo 2 nguyện vọng. Việc tư vấn, định hướng ngay từ đầu đă giúp học sinh chọn đúng ban học theo năng lực của ḿnh.
Bên cạnh đó, Đà Nẵng là một trong những địa phương được chọn thí điểm phân ban từ những năm trước, nên thí sinh đăng kư vào ban cơ bản không cao.
Đ.Hạnh - T.Uyên - L.Tùng - V.Tuấn |
